Kompetenzleehre Pflegeausbildung - der Podcast für Lehrende in der generalistischen Pflegeausbildung

Wir sind wieder da!

Inhalt der Folge:

• formatives Assessment versus summatives Assessment

• Projekt zur Umsetzung

  Quellen:

Drossel, M. & Meyer, N. (2024). Formatives Assessment – wichtig, aber kein Alltag. Pflegezeitschrift (9) 2024. Springer Medizin. https://doi.org/10.1007/s41906-024-2689-6

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Inhalt der Folge:

• Interview mit Jill - Wieso eigentlich Podcast? Was hat zum Lehren geführt? Wie könnte sich Generalistik verändern?

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Inhalt der Folge:

• Interview mit Andreas, Lehrender an einer Gemeinschaftsschule und stellvertretender Schulleiter - Wie sieht Lernen in der Allgemeinbildung aus? Welchen Stellenwert haben Lernprozess und Methoden?

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Inhalt der Folge:

• Interview mit Daniela - Wie sieht die perfekte Pflegeschule aus? Träume, Wünsche und Hoffnung

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Inhalt der Folge:

• Gedanken über den Einsatz von KI im Unterricht, als Lernpartner oder als persönliche Assistenz

  Quellen:

49. Folge

Stumpf-Parketny, T. & Schünemann, S. (2024). Verbindliche Lernbegleitung für nachhaltiges Lernen. PADUA - Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patientenedukation und -bildung, 19(3), doi: https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000806

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Inhalt der Folge:

• Gedanken über den Einsatz von KI im Unterricht, als Lernpartner oder als persönliche Assistenz

  Quellen:

Zu Guttenberg, S. (2024). Keine Science-Fiction. Didacta digital. 24(2), 44-45. Zu finden unter https://avr-emags.de/emags/didacta/didacta_2_2024/#0

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Inhalt der Folge:

• Diskussionen und Gedanken rund um das Bewerten praktischer Prüfungen in der Pflegeausbildung

  Quellen:

Hamar, C. & Schneider, K. (2024). Aufgabenstellungen entwickeln. Unterricht Pflege, 29(1), zu finden auf https://www.prodos-verlag.de/start.php?best=0140

Neksa (2022), Kompetenzorientierte praktische Prüfungen gestalten. Eine Handreichung für Lehrende und Praxisanleitende in der Pflegeausbildung, Herausgeber: Projektteam Neksa, Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus – Senftenberg, zu finden unter https://www-docs.b-tu.de/fg-bildungswissenschaften-gesundheit/public/Forschung/Neksa/HRU%20Kompetenzorientierte%20praktische%20Pr%C3%BCfungen%20gestalten_Neksa.pdf

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Inhalt der Folge:

• Was ist der Unterschied zwischen Arbeitsauftrag und Lernaufgabe?

• Wie gestaltet sich eine Lernaufgabe und welche Hindernisse könnten auftreten?

  Quellen:

Hamar, C. & Schneider, K. (2024). Aufgabenstellungen entwickeln. Unterricht Pflege, 29(1), zu finden auf https://www.prodos-verlag.de/start.php?best=0140

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